第三週1-3_表達意見_bilingüe_逐句解說

接下來,老師逐句解說這篇文章 這是一個片語 兒童雙語教育 有幾個理由 基於幾個理由 首先,從一方面來說 譬如說,在臺灣的孩子,假如他小時候住在美國,那麼他的美語發音將是會非常純正的 成年人 這邊指的是兒童時期 字面上的意思是 人生開始的幾年 關鍵時期 意思是時期、期間 原意是爭議的、批判的 我們翻成關鍵時期 指的是個人、個體 指的是當地的口音 腔調 在這句話裡 是一個關係代名詞 引導關係形容詞子句 前面的慣詞 具有代名詞的功用 指的是 關鍵時期 指的是在關鍵時期 也就是兒童時期 一個人能夠學到像母語一樣的口音 但調查結果顯示 兒童能夠分辨和發音 一些母語中不存在的聲音 而成年人卻缺乏這種能力 此外 研究結果指出 雙語兒童能夠區分和發出 在他們第一語言 也就是母語 不存在的某些聲音 意思是研究的結果 這是一個動詞 指出 原型動詞是 所以動詞我們用第三人稱複數 研究結果指出 是一個動詞片語 有能力的 發出一些音 什麼樣的音呢 那些音不存在他的第一語言 也就是在他的母語裡 沒有這些音 雙語的孩子是有能力去辨別和發出來的 給引導的是關係形容詞子句 在這裡是做限定 那些不存在母語的聲音 雙語的孩子是有能力去區分 而且能夠發出這些音 是表示反義的連接詞 後面引導子句 可能會缺乏這樣的能力 也是一個動詞片語 缺乏 這邊用了這個助動詞 語意上有表達可能 也就是說 成年的學生 可能會缺乏這樣的能力 但是有些成年的學生 還是一樣可以發出 在他母語裡沒有的這些聲音 比如說 一些語言學家指出 叫 DJ 的過程 像是發音和變音的能力 在童年時期就已經發展完成 而一些高階的語言功能 像是句法和語意 一直要到成年期才發展完全 語言學家 一些語言學家指出 El proceso de orden inferior 指的是較低階的發展過程 Proceso 過程 De orden inferior 低階的 El proceso de orden inferior 我們把它翻成 較低階的過程 Como la pronunciación y la discriminación de sonidos Como 意思是 像是 例如 La pronunciación 發音 La discriminación de sonidos 變音的能力 Discriminación 本身的意思是 分辨 Se completa en la infancia 在兒童時期就已經完成了 主要子句是 Algunos lingüistas indican que 是連接詞引導後面這麼長的子句 que 後面引導的子句還分成兩部分 El proceso de orden inferior Se completa en la infancia 是這個子句的主要子句 Mientras que 是一個表示反義的連接詞 它引導另外一個子句 Las funciones de lenguaje de orden superior 意思是 在高階的語言功能 Funciones de lenguaje 指的是語言的功能 像是 句法 aspectos sintacticos y semanticos 語意這方面 也就是說 句法和語意 是屬於語言的功能 Funciones de lenguaje Continuan desarrollándose hasta la edad adulta 高階語言的功能 一直持續發展到成年時期 Continuan 意思是 繼續 這是一個動詞 原型動詞是 Continuar 它的主詞是 Las funciones de lenguaje de orden superior Las funciones 是複數型 所以動詞 Continuan 我們使用第三人稱複數 Continuan 這個動詞 後面接另外一個動詞 要使用 分詞 Desarrollándose 這個動詞 Desarrollar 我們使用 反聲動詞 意思是 高階的語言功能 它們自己發展完成 反聲代詞 Se 在這邊有強調 自身 本身 自己發展完成 Desarrollándose 反聲代詞 和分詞 Desarrollando 和寫成一個字 還是要保持原來 動詞 分詞的重音 所以在 a上面 我們要打上重音標 唸作 Desarrollándose Continuan Desarrollándose Hasta la edad adunda Hasta 是介系詞 意思是 直到 la edad adunda 成年時期 也就是 長大成人之後 最後這一句話 非常的長 老師再做一次總結 是這句話的主要子句 que 後面引導出 一個很長的子句 從 el proceso de orden inferior 一直到 hasta la edad adunda 都是 indican que 所引導出來的子句 在這個子句裡 它等於是 另外一個句子 裡面還分成兩部分 主要子句 和 從屬子句 mientras que 是表達 反義的連接詞 因此 後面接另外一個 語意上 表示 反義的句子 Por otra parte Algunos estudios señalan que los niños bilingües superan a sus compañeros monolingües en la escuela de cara a la capacidad de resolver problemas y la creatividad Por otra parte 意思是 另一方面 有些研究指出 雙語兒童 在學校 解決問題的能力 和創造力 比起 只有單一語言的孩童 能力 還要好 Estudio 是一個名詞 意思是 研究 Algunos estudios 一些研究 señalan 指出 原型動詞是 señalar que 後面引導的子句 當作這個動詞的 受詞 一些研究指出 Los niños bilingües 雙語的孩子 superan a sus compañeros monolingües en la escuela superan a 是一個比較級的句型 意思是 優於 超越 雙語的孩子 比他們 單一語言的同儕 還要來得好 superan a sus compañeros monolingües en la escuela de cara a 是一個介系詞片語 意思是 關於 在哪一方面 de cara a la capacidad de resolver problemas 在解決問題的能力 y la creatividad 和創造力 這兩方面 雙語的孩子 優於 只有單一語言的孩子 Finalmente Los niños bilingües tiene una mentalidad más abierta hacia los idiomas y las culturas de los monolingües Finalmente 意思是 最後 雙語的兒童 在語言和文化上 有更開放的態度 Los niños bilingües 雙語的孩子 tiene una mentalidad más abierta 意思是 雙語的孩子 有一個更開放的態度 心理 mentalidad 是一個名詞 意思是心理 más abierta 更開放的 abierta 是一個形容詞 打開的 開放的 hacia los idiomas y las culturas hacia 是一個介系詞 意思是 面對 朝著 在這邊的意思是 雙語的孩子 在語言和文化 這一方面 他們的態度 是比較開放的 más que los monolingües 這是比較級的 句子結構 más que 比什麼更佳 也就是說 雙語的孩子 在語言和文化 這一方面 他們持有的態度 比單一語言的孩子 更來的開放 más abierta 比較的對象 是雙語的孩子 los niños bilingües 和單一語言的孩子 los niños monolingües la educación bilingüe ayuda a los niños a conocer la cultura de otro grupo de personas 這句話的意思是 雙語的教育 幫助兒童 認識另一群人的文化 ayuda 是動詞 幫助 後面如果接 有生命體的受詞 受詞的前面 要有接系詞 ayuda a los niños 幫助孩子們 a conocer la cultura de otro grupo de personas 認識 另一群人的文化 aunque algunos padres están preocupados por la interferencia entre el aprendizaje de la primera y la segunda lengua el efecto de la interferencia no se encuentra en la adquisición de lenguaje de los niños 我們先看到這邊 有些父母會擔心 第一和第二語言 學習之間的幹擾 están preocupados por 是一個動詞片語 擔心 動詞的主詞是 父母 是複數型 所以動詞 我們用第三人稱複數 están preocupados por 擔心什麼呢 la interferencia 幹擾 這個幹擾產生於 entre el aprendizaje de la primera y la segunda lengua 第一和第二語言之間的學習 也就是母語 和另外一個語言之間的學習 這句話所要表達的是 有些父母會擔心 孩子他的母語學習過程中 如果還有學另外一個語言 會受到這個語言的幹擾 El efecto de la interferencia no se encuentra en la adquisición de lenguaje de los niños 不過 這幹擾的現象 並沒有在兒童語言學習上發現 Efecto是影響 No se encuentra 沒有被發現 Se encuentra是一個反聲動詞 原型動詞是 Encontrarse 遇見 找到 Adquisición de lenguaje 指的是語言習得 簡單地說 這幹擾的現象 不會在孩子語言習得上發現 Puesto que la mayoría de los niños pueden aprender bien ambos idiomas Puesto que 是一個表示 原因的連接詞 Puesto que la mayoría de los niños pueden aprender bien ambos idiomas 因為大多數的孩子 可以學好兩種語言 這個我們指的是 孩子在小時候 大概是小學以前 可以自然而然地 學習兩種語言 La mayoría de 意思是 大多數 Todas las razones anteriores muestran los beneficios de la educación infantil bilingüe 所有上述的原因 證明瞭兒童雙語教育的好處 Razón 意思是 原因、理由 Anterior 前面的 這裡的意思是 前面講述的理由 Todas las razones anteriores muestran 表達、證明 Beneficios 好處 什麼的好處 de la educación infantil bilingüe 兒童雙語教育的好處