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こんにちは、皆さん！ 生徒の皆様を「ナショナルプライドオンライン教育プラットフォーム」へようこそ 学びを愛し、人生を愛し、愛国心を愛する 愛国区で日本語を学ぶ 我是林子安、愛國區の講師です。 では、皆さん 今日も一緒に学びましょう。 次の行のカナを見てみましょう。 さて、以前に私たちは学んできた ああ、かな、かな、そしてさな、ってことね？ 生徒たちについては、カナの発音はどうでしょうか。 発音は非常に重要です。 元の音の発音をマスターすれば 以下のすべての行の発音 すべてが単一の子音で構成されている。 または子音と母音を組み合わせて形成される そうですね。 したがって、本来の発音の重要性はさらに明確になる。 新しい知識を学ぶ前に 一緒に確認しましょう。 ユアン・イン そしてそれとは別に、うーん、まあ、いいや。 みんなで一緒に読んでみましょう。 もう一度体験してみよう もう一度確認しましょう。 もう一度確認してください。 了解しました。 こんにちは 村長 ラサ ワダ シニ ザイ ディディ こんにちは Claseを使用して ああ 1 うめき声 ああ ああ ああ 1 うめき声 ああ ああ したがって、生徒たちが単語を発音するときには、 あなたは注意深く聞く必要があります。 時の嘆きよ！ 仮名の「あ」の部分と「お」の部分の発音 特に東北地方の同級生たちのなかには、そういった人もいるよね？ 北方の同級生 また、南からの個々の学生もいます。 この部分には十分に注意を払ってください。 うめき声 ああ ああ これらの三つの仮名の発音 標準外のものを送ってはいけません。 うめき声 唇を突き出さないで みんな、くちびるを突き出してください あなたは話さなければならない。 うん、そんな「うーん」って言うの、ね？ 例えば、我々は研究してきた ウドン、でしょ？ ああ ウトゥンと言わなければならない。 それも問題ありません。 それもまた何かです。 しかし、そういえば それは中国語の発音ではない。 五洞 ええ？ に うん、そりゃあ。 「愛」は何を意味するのですか？ それから仮名の「あ」の項目もあるよね。 かなの項目Aについて、 それに対して一つと比べると まず、これ怎么样？ さあ、はっきり言えよ！ そうですね。 笑顔のようなものですね。 笑顔を保つ姿勢を維持する 1 Aについては、まあ…… 口は大きいが、それほどでもない。 でも開いて上下 a そうですね。 ああ 距離を取っているんだな、ってことか？ ああ ああ わかりました。 我々はさらに下へと降り続ける クリック 生徒たち、発音の際の口の形を保ってください。 1 行く そうですね。 それは自然にできる。 そうですね。 クリック 行く クリック ああ もう一度、お願いします。 二回読んでください。 クリック 行く クリック 行く クリック こんにちは では次に進んで、次の部分を見てみましょう。 3つ3 三 四 三 4 三 四 少し小さめです 了解しました。 クラスメートの皆さん、今日も一緒に学びを続けましょう。 その下の行は仮名です。 新しいライン うん、そりゃあ。 次に、新しい仮名の行のために 見てみましょう。 どう発音しますか？ まず、子音とは何かを見てみましょう。 それはtです。 そう吧？ これですか？ それなら、そのまま言葉にしてください。 「t を拼する」と言うこと それらだ。 うん、そりゃあ。 た そうですね。 生徒たち、よく聞いてください！ クラスメートたちに正直に話しなさい、いい？ それ、「た」（それ）と発音されるのではないですか。 うん、そうよね？ それが日本のカナの発音です。 ここには何が関係しているのですか？ 発音における送気音と非送気音に関する問題があります。 一部の生徒は英語や類似の科目を勉強しているかもしれない。 有声音と無声音の音にさらされる可能性がある そうですね。 このことは実際にはとても簡単です。 それは literally その意味です。 字義 送気音については それはただ発音するときに限る チーが送り出される。 発音されないとき それはただ音を発するときのことです 息も吐かれない。 そうですね。 まさにそれと同じように 口の前に紙を置きます。 それを考えてみろ、今すぐ。 出産中ですか？ あなたは空気放出を行う予定ですか？ そうですね。 か t k 英語 発声がありますか？ そうですね。 いっくよ。 た あなたはそれらに何かを送るつもりですよね？ その紙はさらに吹き飛ばされようとしている。 そうですね。 では、皆さん これは何と呼ばれますか？ 送気音の感覚 た しかし日本語を発音する際、日本語の音韻が できるだけ息を吐かないようにしましょう。 うん、そうよね？ そうして、あなたが彼らに息を吹きかけたのを見ればわかるでしょう タは失敗した。 送るときはもう少し優しくしてね。 あまり厳しくする必要はない。 た そうですね。 発音する際は、できるだけ発音を無音化しないように注意してください。 あまり強く吹かないで。 いいですよ。 これならわかるよね？ あなたはそれを彼に送らなければならない。 あまりにも強く吹いているよ。 あなたはガスを送ったのではなく あなたは、唾液の形をしたそのものまで送り出してしまったんだね。 うん、そうよね？ では、生徒たちへ た うん、そうよね？ 少しだけ丁寧なトーンにしてください。 うん、そうよね？ あまり強く息を吹き込まないで。 た だからあなたはaの口の形を維持したいんだよね？ a た そうですね。 そんなもの た 次へ 「ch」は「チ」（食べる）と発音されるわけではない。 同級生 まだ微笑みの口の形を保ってください。 1 7 この口の形をこのまま保ち続けたら 彼が一人でやれるのは当然だ。 これはどのような口の形ですか？ 笑顔で、ね？ 口の両端が横に引き延ばされる そうですね。 1 7 自然と出てきた うん、そりゃあ。 次に、見てみましょう うん、スーと一緒にね？ スーについては、一緒に勉強してきた同級生たちが 彼が読んでいたのは何だったのだろうか。 彼らはすべてsを使っていますか？ うん、そうよね？ 「o」の口の形を保ってください s しかし最終的に、まだ前に「ta」が余分についています。 では、私たちにはどうすればよいのでしょう？ そうですね。 これ テセは一体何になったのか？ 食べる 「o」の口の形を保つ 食べる これ 食べる そういう気持ち、クラスメートたち。 食べる うん、そうよね？ この二つのカナの音 たぶん一人は七歳だ。 一人が食べている この二つの仮名はこう発音されます 少々難しいかもしれません。 その後、これらの2つが発行された後は あなたが見てる通り、彼だけが残っているんだ。 そして最後の2つを最後に もうみんなとても単純じゃないですか。 口の形を保ってください タを前に置く それだけでは足りますか？ 十分だ。 うん、そうよね？ 十分だ。 最後のものの発音は？ 「o」の口の形を保ってください o へ それだけでは十分ですか？ 皆、理解できましたか？ したがって、元の口の形を保つことは非常に重要である。 つまり 元の音の発音は非常に重要です。 彼の名前を日本語の発音で一緒に発音してみましょう。 了解しました。 うん、そうよね？ 今から始めます。 た ち つ て へ た 空 ツー て へ またしても た ち つ the へ では、皆さん、もうわかりましたか？ どうですか？ 了解しました。 その後、研究を終えて 皆様、クラスメートの皆さん、私たちの体にある臓器の一つが行方不明になっています。 これは手と呼ばれるものですね。 東と西 どう言えばいいのかしら。 日本語では、「手」は「て」といいます。 「手」の意味 同級生 私たちの手は、次のように読み取られる。 漢字を手書きで書く場合も しかし発音するときには「ハンド」とは呼ばない。 「手」という字で書かれる それは手を意味する。 しかし、それを読むときは「しゅう」とは読まないでください。 どう読みますか？ それは手を意味する。 了解しました。 では、次に進んで一緒に見てみましょう。 特定の仮名表記を確認してください。 そして最初の仮名は発音されます では、さっそく見てみましょう。 この仮名はどのように書くべきですか。 まず、横の線を引く。 あまり長くないですよね？ 2回目 3つ目の項目 4つ目はこう書かれているのですか？ クラスメートたち、ここに注目してください。 これはいったい何のカナだっけ？ これは以前に学んだことである。 これは頭蓋骨ですか？ それは頭蓋骨ですか？ かなのそれにとても似ていると思いませんか？ とても似ていると思いませんか？ では、皆さん では、この単語は覚えやすくていいですよね？ この通称の左下に何が配置されていますか？ はい では、日本語にはある言葉があります タコと呼ばれる 「たこ」とは何か知っていますか？ 私たち自身がそれに気づいていないかもしれない。 しかし、誰もがタコ焼きという言葉を聞いたことがある。 そうですね。 たこ焼き、クラスメート たこ焼きとは、日本の屋台で人気の料理で、小麦粉で作った生地に、たこ（イカ）の切り身を混ぜ、焼いてからたれやお好み焼きのたれ、かつお節、青のりをかけて食べるものです。 お好み焼き、ね？ たこ焼き タコヤキと呼ばれる そうですね。 したがって、彼の別名の右下部分についてですが 私が言っているのは「タコ」であり、イカのことを指す。 うん、そりゃあ。 了解しました。 同級生 では、この語のカナは今なら覚えやすくなりましたか？ だから では、彼の偽名はこれです。 左下隅にたこを配置してください。 うん、そうよね？ では、もう一度それを確認してみましょう。 偽名の書き方 どういったキャラクターに似ていますか？ ウェスト、そうですね？ 同級生 一筆 2件のエントリ 三本の筆 うん、そうよね？ それではこのカナ 西洋語において中国の漢字「西」と非常に似ている したがって、私たちが書く際には、これに注意を払う必要がある それは前に習ったひらがなのものと同じです。 あなたは区別をしなければなりません。 私たちはこの仮名を以前に学びました。 同級生 また、この発音はいったいどうなるんですか。 ここにはドットはありませんよね？ ドットがない場合、それは次のように読みます k うん、そうよね？ また、この発音はいったいどうなるんですか。 これは次のように読みます k では、生徒たちへ この三つの仮名 これまでのところ、非常に似ている。 生徒たち、よく聞いてください！ 西の西 はい それ 意味がない 中には「ポイントリーディング」は存在しません。 g ほら、この部分ははみ出していません。 そうですね。 これは「這文」と呼ばれます。 うん、そうよね？ 「g」と発音される 文字を反転、頭上 「反」は「かん」と読みます。 同級生 これらのいくつかの仮名は今、とても似ている。 すべての生徒がこれをしっかりと覚えておくようにしてください。 混ぜないでください 了解しました。 では次にその次の部分を見てみましょう。 この単語の発音はどのようにすればよいですか。 この単語は何を意味しますか？ それは卵を意味する。 「卵」です。 私と一緒に読んでください あなたはトマゴです。 トマゴ 了解しました。 同級生 卵はもう話せるようになったのかな？ トマゴ うん、そうよね？ 「トマゴ」とは読まないでください うん、そうよね？ これは以前と同じ文です。 可能なら、このエネルギーを送らないようにしてください。 そうですね。 トマゴ トマゴをじっと見なさい。 うん、そうよね？ あまりきつく言わないで。 どうしてトマゴを壊すの？ そんな風に読んではいけません、クラスメートたち うん、そうよね？ トマゴ うん、そりゃあ。 もう少し優しく読んでください。 十分です。もう少し優しくしていただけますか。 これはカナ「t」の発音と書き方です。 そして言葉 では、さらに下を確認していきましょう。 了解しました。 では、一緒に見てみましょう。 彼らの文章のスタイル 一撃、二撃、次々と 三本の筆 これらの4つの項目をどうやって覚えていますか？ だから うん、そうよね？ 「タコ」はイカのことを意味する。 ああ、あと一つ言葉を思い出せるかもしれないね 私はまだ彼の文章の書き方を覚えています。 そうですね。 3つ目の項目 4番目 では次に次の部分を見てみましょう。 偽名の書き方 西洋の「西」と同じように うん、そうよね？ 3つ目の項目 もう一度見てください。 一筆 2件のエントリ 三本の筆 うん、そうよね？ 了解しました。 同級生 では、これが彼のペンネームだ。 では、さらに下を確認していきましょう。 見てください このかなの読み方、もう一度教えてくれる？ 「one」の口の形を保つ 1 七 ええ？ では、この仮名を見てみましょう。 いったいどう見えるべきなのでしょうか。 この通称、クラスメート それは私たちのアラビア数字の5に少し似ていると思いませんか？ ここを見てください そう書かれているのですか？ 彼はただここに目立っただけの人物だ。 うん、そうよね？ そうなるようなものですね、まあ。 同級生 そして、ある人々が言った。「先生、これはまるで七に似ています。」 七 そう書くべきではないでしょうか？ そうですね。 でもさっきまでここにいたのに 彼はわずかに方向を変えた。 それも可能だろうか。 同級生 彼はどういった顔つきだと思いますか？ では、彼はいったいどんな人物になるだろうか。 あなたは自分の方法で思い出せる。 実際に、私がお伝えした手がかりは、以前にお伝えした手がかりよりもさらに優れています。 そうですね。 それなら、彼は五に近いのかもしれない。 では、具体的にどのように書くべきかを見てみましょう。 最初のエントリ うん、そうよね？ 2番目 では、このカナはどのように読みますか？ 7 ええ？ それはやや似ているように聞こえます 1、2、3、4、5、6、7の7つ うん、そりゃあ。 ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ、ろっつ、ななつ 了解しました。 では、これが7を書く方法です。 では次に次の部分を見てみましょう。 カタカナを書く方法 カタカナも非常に簡単です。 それは私たちの中国語に多少似ていますか？ 一億 同級生 最後の項目だけ それは数ではありません。 それは ダッシュ うん、そうよね？ これらの二つの仮名は書くのが比較的簡単です。 簡単にする。 そうですね。 了解しました。 では、さっそく見てみましょう。 クラスメートたちはすぐにその単語を認識した。 これは地図です。 そうですね。 地図 地図です そうですね。 「地図」です。 一緒に読んでいこう 妻 どうだろう？ 了解しました。 もう一度試してみてください 妻 準備はできていますか？ 了解しました。 同級生 もう習得しましたか？ 読み聞かせる 妻 了解しました。 では、一緒に見てみましょう。 仮名「妻」 書き方 一筆 2件のエントリ ええ？ それはそのままで構いません。 一筆 2件のエントリ 同級生 これは筆で書かれたものですね。 だから私たちが書くときには 突然の停止 followed by きついストロークというものは存在しない。 それでは、「妻」のひらがなです。 では、カタカナを見てみましょう。 一筆 2件のエントリ 三本の筆 ええ？ 了解しました。 だからこれが「妻」と書く方法だ。 生徒たちはしっかりと習得しなければならない では、次にさらに下の方を見てみましょう。 次のかなは「」と読みます。 食べる 「う」の発音時の口の形を保ってください。 うめき声 食べる うん、そうよね？ したがって、この偽名を書く方法は非常に簡単です。 一つのアイテム クラスメートの皆さん、正直なところ、私は そうですね、こう書くのは正しいですよね？ それは口のようだね。 アニメーション映画において 同級生 この人はいつもこんなものなのか？ ええ？ 口はいつもこんなものなの？ もう一度描いてみよう。 たとえば、これは目です。 そうですね。 これは目です。 これは鼻です。 そして うん、そうよね？ これは口です。 いつもこんな感じなの？ 同級生 とても似ていると思いませんか？ さて、この件についてですが、 それは口に見えますよね。 ここ 縫いつけられると、それは口になります。 上は歯です。 とにかく、その舌の件だけど うん、そうよね？ とても似ていると思いませんか？ 同級生 だから「ち」のように発音すべきだ。 中国の食事の際の食事の音に少し似ている。 うん、そうよね？ だから、食べるということはただ食べるだけのことだ。 食べるなら、口が必要だ。 では、これは空論のケースなのだろうか。 そうですね。 そして食べるを継ぐ それはそのままでいいです。 口のように見えるものを描いてください。 一つだけですよね？ これでいいです。 うん、そうよね？ それでは、生徒たち、この仮名を分けてください。 また、その発音はいったいどうなるんですか。 かぎのように うん、そうよね？ 同級生 これは次のように発音されます 深く息を吸い込む ええ？ カタカナでどう書きますか？ 一筆 2件のエントリ 3つですね？ 水がない限り、吸うことはできない。 水が多すぎたら、吸い込んでしまう。 カタカナで書くと、三つの点を持つ水の偏りである。 そのレビューのタイトルはまるで釣り針のようだ。 うん、そうよね？ 「シーヤ」 そして水平に書かれたフックは、口のように読まれる。 食べる 一様に考えよ では、皆さん！ これについては、「ち」と発音します。 カタカナ 学校に行く生徒と少し似ている その上の部分 うん、そうよね？ 一筆 2件のエントリ 三つですね？ クラスメートの皆さん、この仮名は「く」（くう）と読みます。 そして、水の三つの点は「さんてん」と発音されます。 深く息を吸い込み そして、最後の授業では、私たちもまた学びました 私はこのことを以前に学んでいた。 うん、そりゃあ。 見てください、これは一点と一画です。 そしてこれは2.1にわずかに足を加えたものだ うん、そうよね？ 二つの点と一つのドットは「ち」で読む。 そして、点と一画は「てん」または「いっかく」と読まれます。 だから 三点水の読みは 深く息を吸い込み これらのわずかな仮名、同級生 非常に似ている 特にカタカナでは、やや似ている文字がいくつかある。 生徒たちはそれらを区別する際に十分な注意を払わなければならない。 了解しました。 一緒にその言葉を見てみましょう。 クラスメートたちはすぐに気づいた。 ここに何があるの？ 月 うん、そうよね？ 「月」（つき） 月は「げつりょう」と発音される。 月 了解しました。 一緒にもう少し何度も読んでみましょう、皆さん。 月 それは二つの仮名文字で構成されている。 すでにこれらの仮名を学習しました。 食べるということを思う。食べるということを思う。 そうですね。 したがって、一緒に読むと、次のように発音される。 月 了解しました。 では、皆さん、もうわかりましたか？ 多くの言葉、クラスメート あなたがそれを発見した後で あなたはそれを使うことを忘れてはならない たとえば、私が今お話ししているこのこと それから彼は何を読みましたか？ あなたはそれをまったく見ないし、覚えていない。 そうですね。 その場合、 あなたもきっとやらないよ。 まさにそれと同じように たとえば、夜になると 私たちは上を向き、空を仰ぎ見ます。 そう吧？ 空を仰ぎなさい 月が笑っている。 うん、そりゃあ。 空を仰ぎ見ると 月を見つけた。 この瞬間、あなたは突然思い出すだろう 先生は「moon」が「ムーン」と発音されることを言った。 月は何かと呼ばれますか？ ユエ うん、そうよね？ 同級生 だから、ここを見てもらうと…… 多くの名詞がある。 これらの用語に関しては これらはすべて日常生活中で適用可能である。 たとえば、インスタントラーメンを茹でているとき 急に卵を加えたくなった。 あなたは最終的に「たまご」を「たまご」と考えるようになるでしょう。 卵 うん、そうよね？ それなら地図を見たいです 道を知らぬ そうですね。 地図の読み方はどうすればよいですか。 地図の名前は「妻」です。 うん、そうよね？ 同級生 これらはすべてすぐに頭に浮かぶべきこと들이다。 それをやるときにあなたに読むというわけじゃない あなたが責任を負うのは聞くことだけです。 それを聞いた後で 遭遇したとき あなたはそれを話すことができる必要があります。 今夜、月を見ながら思い出した。 先生は、月は「Moon」と呼ばれると言った。 それなら、覚えましたね？ 何度も使ううちに覚えますよ。 一度にすべてを暗記するのは不可能です。 では、2回目はどうですか？ あなたが暗記していないのはたった2つしかないかもしれません。 三回目にして あなたがまだ暗記していないものがあるかもしれません。 四回目には、あなたはこれらすべてを思い出しているかもしれない。 ええ？ 同級生 こんなことって、他にもたくさんあるんだよ。 繰り返し暗記する必要がある。 先生が一度だけ説明を終えるわけではないのです。 あなたはそれさえ覚えていない。 そうすれば、あなたもできるようになる。 それって天才的だよね？ そうですね。 私たちの誰もが天才ではない。 うん、そうよね？ 了解しました。 では、具体的にどう書くかを見てみましょう。 一つだけのアイテム 大丈夫です、来てください。 そうですね。 これは呼ばれる カタカナを確認してください。 カタカナも非常に簡単です。 しかし、それらの仮名文字に似たものを注目してください。 かなの区別ですか？ 一筆 2件のエントリ 三本の筆 どうですか？ では、皆さん！ そしてこれは次のように読みます では次に、次の仮名を一緒に見ていきましょう。 次のかなは発音されます そうですね。 どう言えばいいのかしら。 同級生 「手」です。 手と呼ばれる これは私のものです うん、そうよね？ それが現実だ。 了解しました。 つまり「手」の意味ですね。 では、このカナについてはどうでしょう？ また、書くのも非常に簡単です。 一つのアイテム うん、そりゃあ。 したがって、生徒たちがこの仮名文字を書くとき 美しくするためには こう書くことができる ごめんなさい、ごめんなさい。 うん、そりゃあ。 こう書くこともできる いや、ちょっと戻ってきてくれって言えばいいんだよ。 もう一度回ってください ある人々はこうして書き終える。 それは美しくないだろう。 生徒たち、気づいたかしら？ literally ここらで割れてしまうだろう。 割れ始める前にわずかに戻す必要がある。 それならより良い-lookingになるだろう。 それを、これも… 少しだけ戻ってきています。 さらに外側に延ばしてください そうですね。 同級生 そんな風にそのままほったらかしにするんじゃない。 これほど憎らしいことはない クラスメート、ってこと？ したがって初期段階においては あなたは良い習慣を身につける必要があります。 悪い習慣は一度身につくと、抜けにくくなる。 習慣をつくることは正すのが難しいので では、なぜよい習慣を身につけることができないのか。 うん、そうよね？ 了解しました。 そしてこれは次のように読まれます それを〜として読んではいけません そうですね。 できるだけ深く息を吐かないようにしましょう。 そうですね。 十分だ。 だからこの仮名を書くときには このカタカナを区別するように注意してください。 クラスメートたち、この仮名は二日前に学んだばかりだ。 これはどう発音しますか？ これはどう発音しますか？ これもまたこう書くことができる。 そうよね？ 同級生 これらの二つの仮名は、ただ異なる表記法にすぎません。 それは「そう」と発音します。 検索 そうですね。 そう そして、検索結果の上部を削除します それは became に うん、そうよね？ 同級生 したがって、この二つの仮名記号も慎重に区別する必要がある。 混ぜないでください では、カタカナを見てみましょう。 カタカナでは、二本の線と一点です。 これはとても簡単です。 二本の線 単なる一文字のダッシュで十分です。 これはカタカナです。 同級生 日本にいたとき 私たちはポストカードを考案しています。 または手紙を受け取るとき 手紙を送るとき 私はよくこのことを目にします 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 そうですね。 これはどういう意味ですか？ ここは郵便番号を入力する欄です。 あなたがいくつかの数字を書いた場所に、一行の線があります。 あとでいくつかの数字を書いてください。 まさにその感覚です。 郵便番号をここに入力してください それも日本の郵便局のロゴです。 日本の郵便局の同級生 郵便受けおよび類似品は赤色です。 郵便局の車も赤いです。 私は、日本郵政の郵便局の会社用车について言っているのです。 ちょうど中国郵政のように 日本にも郵政サービスがあります。 もちろん、中国の中国郵政に加えて、 他に何がある？ スムーズで有利な風とは何か？ 順風満帆ではなく、楽々とはいかない うん、そりゃあ。 そういうものとか そうよね？ 日本にはもちろん、他の配送会社も存在する。 ただの日本郵政 そう、郵便受けにあるんだよね？ そんなこと 一つあるでしょう。 そのような象徴 これは郵便局の郵便受けのロゴを表しています。 それは日本郵政です。 郵便局など そのような記号を用いて示すことにする これは、二本の水平線と一本の垂直線からなるロゴです。 だから、この「て」は仮名の文字です。 それは縦線ではなく、二本の横線と一点です。 同級生 日本の郵便局はすべて赤い。 郵便受けも赤い。 車も赤いです。 消防車ではない これは日本の郵便局の車です。 同級生 了解しました。 そしてこれは「て」と読まれます。 そして 生徒たちは一目ですぐに理解した。 これは手紙です その通りです。 これは手紙です あなたがそう信じるなら 「ハン・リヨ」 手紙 手紙 ガ それらをつなぎ合わせてください。 手紙 どうですか？ 簡単だよね？ もう一度読んでください。 て ga あなたが正しいですよね。 手紙につながる 手紙 了解しました。 一部の生徒はすでにこれを知っているかもしれない 日本語では、「先生」は「sensei」です。 「Letter」は「手紙」と読みます。 漢字で書く場合 「指」は二文字で書かれていますか？ はい、クラスメートたち。 そうですね。 指、クラスメート それは文字を意味する。 手紙 そうじゃないか、さっき言ったじゃないか。 それは彼の手でしょ？ うん、そうよね？ 手紙 指手 手紙 それは文字を意味する。 いいえ、お手洗いに行くわけではないです。 指、クラスメート 混同しないように気をつけなさい。 うん、そうよね？ 了解しました。 では、これはテです。 一緒に書き方を見てみましょう。 良い もう一度見てください 一つだけの項目 行く 戻ってきてくれ うん、そうよね？ それは「テ」と読みます。 て では、一緒に見てみましょう。 カタカナの書き方 カタカナでは三画です。 初回エントリ 2番目の項目 3番目 とても簡単です。 了解しました。 同級生 では、さらに下を確認していきましょう。 このライン もう一方のバンクの最後の仮名は「て」と読む。 the 「て」の仮名について 見てみましょう。 どうやって書けばいいんですか？ 初回エントリ 2回目エントリ うん、そうよね？ もし可能なら、彼が通り抜けるのを阻止してください。 ここではうまく書けていません。 うん、そうよね？ 一筆 2件のエントリ そうよね。 それ クラスメートたち、これを見てください ちょっと…… これら2つのこと 本当ですか？ この場所 ちょっとクラゲみたいに見えない？ その二本の脚は同じです。 それは下にカタツムリがいますか？ そんな風に感じますか？ あなたもそう感じない？ 小さな虫のように カタツムリのように 片方の足がこちらの足の上に置かれている。 うん、そうよね？ しかし、書く際には注意してください。 エントリーは2件のみ そうですね。 エントリは2件のみ そしてそれはこのような感覚です アンテナのように これで、こうして休んでいます。 では、これは一体何だ？ て カタカナについては、さらに簡単です。 大根の中の漢字の波 そうですね。 同級生 したがって、生徒が「て」と言及するときには 私はあなたに尋ねているのです 何を言っているの？ かぶの歌 そしてカタカナは大根の波である。 うん、そうよね？ とても簡単です。 何を盗もうとしているんですか？ 人参を盗む それはどこかから盗んだカタカナにすぎない。 大根の波だ。 そうですね。 了解しました。 一緒に見てみましょう。 では、それなら どの単語ですか？ 時計 そうですね。 これは生徒向けの時計です。 「クロック」と読みます。 あなたには三つの仮名がありますよね？ へ ケイ 私 うん、そうよね？ へ ケイ 私 together トークン クラスメートの皆さん、注意してください では、喫煙はダメなんですよね？ 喫煙禁止 私たちもそれ以上送るのをやめなければなりません。 一緒に読んでみよう。 一緒に読んでみましょう。 トークン うん、そりゃあ。 発音する際、生徒たちは「とかい」と読んではいけません。 うん、そうよね？ あなたの偽名のどれも正しく発音されていません。 最後の最初の仮名の発音は何ですか。 に 「to」とは読まないでください できるだけ無音に近づけて そうですね。 へ 2つ目はけです。 3つ目はiです。 私はたばこを吸いません。 トークン うん、そうよね？ それは時計や掛け時計を意味する。 実は、クラスメートたち 現代の多くの学生は、効果的に勉強する方法を知らない。 時々彼は、それの背後にある理由を常に突き止めなければならない。 ある生徒たちはそう言うだろう。 先生はなぜタバコを配らないのですか。 多くのことについてお話しする時刻はまだ来ていない。 あなたが知らなくても当然です。 うん、そうよね？ もう言ったじゃないか。 あなたも今となってはそれを理解できないでしょう。 私もわかりません。 まだです。 多くの教師は講義を行う際、 それはただ、自分が博識であることを示すためだけのものだ。 ここで、今すぐ、詳しく説明します。 そうですね。 しかし、議論されている内容はすでにそれ以上にまで及んでいる。 生徒たちの現在の理解能力 理解の範囲 そして 話すほどに 生徒たちがますます混乱するほど したがって、あまり詳しい説明には入りません。 いずれわかるようになるだろう。早かれ遅かれ。 今だけ覚えておけばいい 時計職人の家にある時計やその他の壁時計 それは読むときに何と呼ばれますか？ 十分だ、トゲ。 皆さんは私が言いたいことがわかりますか？ 日本で勉強しても、同じです。 多くのもの あなたはこのものがあの日本語で何と呼ばれるかだけを知っているんですよね？ 十分だ。 彼を困らせないほうがいいんじゃないですか？ これはなぜそう呼ばれるのですか？ それが人々が呼ぶものだ。 それが彼らが呼ぶものだ。 何を持っているの？ どうしたの？ 話を終えた後、なぜそんなことを言うのですか。 お言葉ですが、明日には可能になるでしょう。 変えられないのですか？ だから、ただ覚えておけばいいんだ。 もちろん、学ぶときはなぜと尋ねるべきだ。 もちろん、いいことです。 しかし何度も お前はこのことに完全に習熟している。 私は何か感じている。 実際に、それのほうがいい。 直感はとても素晴らしいものです、皆さん 習慣と直感は非常に重要です。 了解しました。 もう一度一緒に読んでみましょう。 一緒に 了解しました。 同級生 今日の授業では、私たちが学んだ内容は 別の銀行 うん、そうよね？ 一緒に見てみましょう。 へ こう書かれているのですか？ 一筆 先頭に立つのは最好ではない。 2件のエントリ うん、そうよね？ 一撃、二撃 では、カタカナを見てみましょう。 一筆 2件のエントリ うん、そうよね？ とても簡単です 了解しました。 同級生 今日は私たちが学んだこと これはどのラインですか？ 彼をシンと呼ぶ。 別の銀行 そうですね。 では、彼のカナ名は何ですか？ 一緒に読んでみましょう。 彼 7 食べる 彼 へ 彼 七 食べる 彼 に 同級生 それら以外にも 上で私たちが一緒に学んだことたち 一緒に声に出して読んでみましょう。 オリジナルサウンド a e u e o スタート こんにちは a e あなた e お a え あなた e o もちろん、この調整を加えることもできます。 どちらでも構いません。 もし先生がこのトーンを加えたと感じたら よく読み取れません。 では、調味料を加えないでください。 ええ？ a e u e お か こんにちは k こ か こんにちは く ケイ 英語 さ 彼女 だから 見る だから さ 彼女 だから 見る だから た 空 だから て へ た チー だから て へ 了解しました。 同級生 その後、残りの部分は生徒たちが自分で継続的に練習することを要求する。 常にそれを強化し続ける 書く 読む 生徒たち、あなたたちはこれらのことすべてを練習しなければなりません。 では、皆さん！ 今日はこれで今日のコンテンツは終わりです。 皆様のご視聴ありがとうございました 次回お会いしましょう。 さようなら