Dans cette vidéo pour des élèves de CM1 et CM2 (cycle 3), je rappelle d’abord la notion de l’accord en genre que nous avons vue précédemment. Ensuite, nous abordons l’accord en nombre dans le groupe nominal. Je montre comment accorder le déterminant et les adjectifs avec le nom noyau, que celui-ci soit au singulier ou au pluriel. Je donne des exemples concrets pour illustrer ces règles.
Je rappelle aussi une règle importante : les adjectifs numéraux sont invariables, sauf pour « vingt » et « cent » lorsqu’ils sont multipliés et non suivis d’un autre nombre.
Ensuite, nous faisons des exercices pour mettre en pratique ces notions. Les élèves identifient le nom noyau, le déterminant et les adjectifs dans des phrases, et transforment des phrases en changeant le nombre du nom noyau tout en accordant les déterminants et les adjectifs.
Enfin, je propose un texte de dictée pour vérifier la compréhension et la maîtrise de ces accords en nombre. Les élèves peuvent s’exercer et comparer leurs réponses.
Mes conseils : Accompagner votre enfant dans l’apprentissage des accords en nombre peut se faire de manière simple et ludique au quotidien. Pour commencer, profitez des moments de lecture ensemble. Lorsque vous lisez un livre avec votre enfant, faites attention aux groupes nominaux et discutez des accords. Posez des questions telles que : « Pourquoi dit-on “des grands arbres” et non “des grand arbres” ? ». Cela l’aidera à identifier et comprendre les accords en contexte.
Intégrer ces notions dans des jeux peut aussi être très bénéfique. Par exemple, vous pouvez jouer à un jeu où vous dites une phrase et votre enfant doit changer le nombre du nom noyau et accorder correctement les autres mots. Une phrase comme « un grand chien noir » peut devenir « des grands chiens noirs ». Cela transforme l’apprentissage en une activité amusante.
Encourager votre enfant à écrire des histoires ou des phrases simples est une autre méthode efficace. Demandez-lui de relire ses écrits en vérifiant les accords. Vous pouvez relire ensemble et corriger doucement les erreurs, en expliquant pourquoi un accord doit être fait.
Compétences : – Comprendre et appliquer les règles d’accord en nombre entre le nom noyau, les déterminants et les adjectifs dans un groupe nominal. – Identifier et utiliser correctement les adjectifs numéraux invariables dans des phrases. – Renforcer la capacité à analyser et transformer des groupes nominaux à travers des exercices des dictées.
Les chapitres dans cette vidéo : 00:00 Dictée sur l'accord en nombre dans le groupe nominal 00:31 Rappel, c'est quoi un groupe nominal ? 00:50 Comment accorder en nombre le groupe nominal ? 02:23 Exercices sur l'accord en nombre dans le groupe nominal 03:37 Préparer la dictée sur l'accord en nombre dans le groupe nominal 04:25 Dictée sur l'accord en nombre dans le groupe nominal 05:56 Outro et carte mentale dictée sur l'accord en nombre dans le groupe nominal
À qui s’adresse cette vidéo : Niveau : CM1 — CM2 Matière : français CM1, français CM2, orthographe CM1, orthographe CM2, grammaire CM1, grammaire CM2
Cours : Français, grammaire, conjugaison
Est-ce que tu te souviens lorsque nous avons parlé de l'accord en genre dans une précédente dictée ?
C'est quand tu m'as dit qu'il faut accorder le déterminant et les adjectifs avec le nom noyau ?
Exactement !
Et bien maintenant, nous allons également voir l'accord en nombre,
si le nom noyau est singulier ou pluriel.
Je t'explique !
Tout d'abord, je te rappelle qu'un groupe nominal est composé d'un nom noyau et d'un déterminant et souvent d'un ou plusieurs adjectifs.
Par exemple, c'est grand chevaux blanc, chevaux est le nom noyau, c'est le déterminant, grand et blanc des adjectifs.
La règle à retenir est que le déterminant et les adjectifs s'accordent en nombre avec le nom noyau.
Donc, si le nom noyau est au singulier, il faut accorder et si le nom noyau est au pluriel, il faut accorder également.
Si le nom est au singulier, le déterminant et les adjectifs sont au singulier.
Par exemple, un spectateur content ou encore une spectatrice contente,
à chaque fois, le nom noyau est au singulier, donc le déterminant et l'adjectif aussi.
Et si le nom est au pluriel, le déterminant et les adjectifs sont au pluriel.
Par exemple, des spectacles originaux ou des histoires originales, les noms noyaux sont au pluriel, donc les déterminants et les adjectifs aussi.
Retiens également une autre règle, les adjectifs numéros sont invariables, ils ne changent pas.
Ils ne prennent pas de s quand ils sont suivis d'un nom au pluriel.
Par exemple, 11 joueurs, 7 nains, tu vois, il n'y a pas de s à 11 et à 7.
Sauf 20 et 100, quand ils sont multipliés et ne sont pas suivis d'un autre nombre.
80, je mets un s.
600, je mets un s.
Mais 603, je ne mets pas de s.
Passons aux exercices d'entraînement pour que tout ceci reste dans ta tête.
Toi derrière ton écran, dans ces phrases, je te propose à chaque fois de trouver le nom noyau, le déterminant, le ou les adjectifs.
Mets pause.
Pour la première phrase, ces petits oiseaux bleus, oiseaux et le nom noyau, c'est le déterminant et petits et bleus sont les adjectifs.
Voici les réponses pour les autres phrases, tu peux comparer les réponses avec ce que toi tu as écrit.
Mets pause.
Pour l'exercice suivant, tu dois transformer ces phrases en changeant le nombre du nom noyau et en accordant les déterminants et les adjectifs.
C'est parti, mets pause.
Une grande maison jaune devient des grandes maisons jaunes.
Maison est au pluriel, donc j'ai accordé le déterminant et les adjectifs.
Un vieux livre intéressant, des vieux livres intéressants.
Un beau costume blanc, des beaux costumes blancs.
Une petite chaise bleue, des petites chaises bleues.
Un chat noir, des chats noirs.
Mets pause et compare avec ce que tu as fait.
Et on passe au texte de dictée que tu lis une première fois pour vérifier que tu comprends tout.
S'il y a des mots que tu ne comprends pas, tu peux les chercher dans un dictionnaire ou demander à quelqu'un de t'aider.
Mets pause.
Ensuite, je te propose de mettre ton doigt sur tous les adjectifs et de bien regarder comment ils sont accordés en nombre.
Mets pause.
Voici les adjectifs qu'il fallait trouver, tu peux encore les regarder une fois.
Mets pause.
Et pour finir, tu peux préparer ce texte de dictée, je vais démarrer la dictée.
Pour cela, tu peux utiliser une des techniques qui est dans cette vidéo ou utiliser une technique qui fonctionne pour toi.
Mets pause.
Passons maintenant à la dictée, je vais te dicter le texte, tu peux mettre pause et revenir en arrière quand tu veux.
Mets pause si tout n'est pas prêt.
Je démarre.
Ils portent des habits anciens.
Point.
Les femmes portent des chemises blanches.
Virgule.
Des décolletés carrés.
Virgule.
Des cols relevés et des jupes ballonnées.
Point.
Les hommes portent des collants noirs.
Virgule.
Des tuniques colorés.
Virgule.
Des manteaux ornés de nombreux rubans ou des capes.
Point.
Les costumes sont fabriqués avec des tissus riches et variés.
Point.
Les trois personnages importants sont là.
Point.
Le spectacle va commencer.
Point d'exclamation.
Maintenant, si tu en as besoin, tu peux mettre pause et revenir en arrière.
Quand on a terminé une dictée, il faut la relire.
Et tu peux faire attention aux accords en nombre dans le groupe nominal,
mais également à ces éléments.
Mets pause.
Dans cette vidéo, tu t'es entraîné à accorder le groupe nominal en nombre.
Tu pourras retrouver la leçon sur cette carte mentale qui est sur le site maîtreluca.fr.
Sous cette vidéo, on se retrouvera vite pour une nouvelle dictée.
Ciao !
